CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ ĐẾN NĂM 2020, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030

Sứ mạng:

Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục sự phát triển của Ngành Xây dựng, của tỉnh Hoà Bình và các tỉnh khu vực Tây Bắc; thực hiện nghiên cứu ứng dụng, chuyển giao tiến bộ khoa học công nghệ, hội nhập khu vực và quốc tế, góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Trường Cao đẳng nghề Sông Đà là cơ sở đào tạo đa cấp, liên thông, đa ngành nghề, hướng tới đào tạo nghề trọng điểm cấp quốc gia và khu vực ASEAN; Phấn đấu đến năm 2020 Trường có đủ điều kiện, tiêu chuẩn để đào tạo nghề chất lượng cao hàng đầu trong số các trường thuộc Ngành Xây dựng.

Đến năm 2030 trở thành trường đào tạo các chuyên ngành kỹ thuật có thương hiệu, uy tín cao trong hệ thống trường dạy nghề toàn quốc, thực hiện đào tạo đa cấp độ, đa ngành nghề, trong đó lấy đào tạo nguồn nhân lực nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ, kỹ thuật chuyên ngành điện, cơ giới, cơ khí, xây dựng chất lượng cao làm thế mạnh; chuẩn bị đầy đủ các điều kiện, tiêu chuẩn để trở thành trường chất lượng cao trong mạng lưới các trường dạy nghề trong nước.

Mục tiêu chiến lược:

+ Mục tiêu chung

         Xây dựng Trường Cao đẳng nghề Sông Đà thành Trường chất lượng cao, là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu, ứng dụng và chuyển giao khoa học-công nghệ, hợp tác quốc tế trong các lĩnh vực vực kỹ thuật, kinh tế và dịch vụ, khẳng định vị thế và thương hiệu Nhà trường trong nước và khu vực.

Đảm bảo mang lại điều kiện làm việc thuận lợi, phát huy cao độ trí tuệ, năng lực của cán bộ, viên chức, người lao động cho sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; tạo điều kiện thuận lợi cho người học không ngừng nâng cao chất lượng học tập, có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp để lập thân, lập nghiệp.

+ Mục tiêu cụ thể

- Đa dạng hóa loại hình đào tạo, thực hiện đào tạo các hệ CĐN, TCN, SCN và dạy nghề thường xuyên, gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng nhân lực của doanh nghiệp. Đến năm 2020 điều chỉnh 100% chương trình dạy nghề, biên soạn 80% giáo trình nội bộ và các học liệu khác theo nhu cầu đào tạo của doanh nghiệp;

- Về tổ chức, quản lý đào tạo: Đến năm 2020 trên cơ sở các ngành nghề đã đào tạo Nhà trường sẽ đào tạo thêm một số ngành nghề theo nhu cầu của các doanh nghiệp và xã hội, trong đó có 1 nghề đạt chuẩn cấp khu vực, 3 nghề đạt chuẩn chất lượng cao cấp quốc gia; Quy mô đào tạo của Nhà trường sẽ đạt 3.000 - 3.500 học sinh, sinh viên.  Chất lượng HS, SV hằng năm tốt nghiệp 98% trong đó khá giỏi trên 50%; Số học sinh sinh viên được tiếp nhận làm việc tại các doanh nghiệp, nhà máy đạt 85% - 90%;

- Thực hiện nghiên cứu, ứng dụng đề tài nghiên cứu khoa học, công nghệ và hợp tác quốc tế: Đề tài cấp quốc gia: 01 đề tài/năm; Đề tài cấp Bộ, ngành: 04 đề tài/năm; Mỗi Khoa nghề có: 01 đề tài cấp Trường/năm; 100% giảng viên có thâm niên giảng dạy từ 5 năm trở lên tham gia nghiên cứu khoa học trong đó 70% hoàn thành khối lượng nghiên cứu theo quy định của trường. Thực hiện hợp tác với 1 cơ sở đào tạo hoặc nghiên cứu đào tạo của nước ngoài với 1 trong các nước: Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản, Thái lan…;

- Tiếp tục hoàn thiện công tác quản lý ngân hàng đề thi, đổi mới phương thức tổ chức thi, đánh giá kết quả học tập của người học, phù hợp với yêu cầu quản lý đào tạo theo modun. Trong năm 2015 thực hiện tự kiểm định chất lượng dạy nghề, rút kinh nghiệm để chuẩn bị các điều kiện cần thiết để cơ quan chuyên ngành thực hiện đánh giá, kiểm định chất lượng dạy nghề của Trường. Phấn đấu đạt tối thiểu 48/50 tiêu chí.

- Về phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý:

+ Phát triển đội ngũ giảng viên: Quy mô giảng viên cơ hữu của Nhà trường đến năm 2020 sẽ là 100 giảng viên; tỷ lệ đội ngũ giảng viên có trình độ tiến sĩ là 2% (2 người); tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sĩ là 13% (13 người); 40% giảng viên đạt chuẩn trình độ tiếng Anh và tin học; đến năm 2030 sẽ là 150 giảng viên; đội ngũ giảng viên có trình độ tiến sĩ là 4 người; tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sĩ là 20% (30 người) 100% giảng viên đạt chuẩn trình độ tiếng Anh và tin học;

+ Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý: Mục tiêu đến năm 2020: 100 % cán bộ quản lý có trình độ đại học trở lên, trong đó 1-2 cán bộ có trình độ tiến sỹ, 5% có trình độ thạc sỹ; 40% trở lên cán bộ quản lý đạt chuẩn trình độ tiếng Anh và tin học;

- Cải tạo cơ sở vật chất, đầu tư xây mới từ 1 đến 2 công trình kiến trúc có công năng sử dụng phù hợp với nhu cầu công việc của các Phòng, khoa nghề; đầu tư bổ sung trang thiết bị, mô hình học cụ hiện đại tiên tiến, phù hợp với sự thay đổi khoa học công nghệ tiên tiến, đáp ứng  nhu cầu đào tạo của doanh nghiệp và xã hội;

- Huy động mọi nguồn lực tài chính, phấn đấu thu tài chính tăng bình quân khoảng 15% - 20% mỗi năm, chi tiêu tiết kiệm, hiệu quả theo quy định, tạo nguồn tài chính đủ để đảm bảo chủ động thực hiện các chiến lược phát triển nhà trường;

Các giải pháp thực hiện mục tiêu đến năm 2020:

+ Về tổ chức, quản lý đào tạo

- Duy trì và phát triển loại hình đào tạo chính quy, không chính quy; liên thông, liên kết; chú trọng phát triển đào tạo trình độ cao đẳng chất lượng cao đáp ứng nhu cầu hội nhập khu vực và quốc tế;  tiếp tục đào tạo trình độ trung cấp và sơ cấp đáp ứng theo nhu cầu xã hội. Ưu tiên tăng mạnh quy mô những ngành đào tạo truyền thống và xã hội đang có nhu cầu;

- Hoàn thiện nội dung, chương trình đào tạo đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, khoa học, đồng thời với đổi mới phương pháp dạy học phù hợp theo hướng lấy người học làm trung tâm, giảm giờ giảng trên lớp, tăng cường giờ tự học, tự nghiên cứu, thí nghiệm, thực hành, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh sinh viên; tiếp cận các phương pháp, công nghệ  dạy – học tiên tiến và hiện đại của khu vực và thế giới;

- Xây dựng hệ thống quản lý đào tạo theo hướng “tin học hóa quản lý”, đảm bảo quản lý có hiệu quả;

- Tiếp tục duy trì, phát triển các loại hình lên thông, liên kết đào tạo. Tăng cường mối quan hệ liên kết với các trường đại học đã có quan hệ truyền thống, mở rộng liên kết với các trường đại học lớn trong nước và một số trường nước ngoài;

- Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn gắn đào tạo của trường với hoạt động của doanh nghiệp, hoạt động chuyển giao công nghệ, tham gia bồi dưỡng thi nâng bậc thợ cho người lao động;

- Phối hợp đồng bộ có hiệu quả với công tác thanh tra, khảo thí, đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

+ Về nghiên cứu và ứng dụng KH-CN và hợp tác quốc tế

- Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ ngoại ngữ và tin học,  nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên;

- Đổi mới phương pháp tuyển chọn, đánh giá kết quả các đề tài nghiên cứu khoa học, tạo lập danh mục các đề tài khoa học cho từng năm phù hợp với nhu cầu phát triển và khả năng chuyên môn của mỗi bộ phận, khoa nghề;

- Huy động và tạo điều kiện về thời gian, kinh phí để cán bộ, giảng viên có năng lực, kinh nghiệm nghiên cứu tham gia xây dựng đề tài khoa học, các dự án hợp tác với các cơ sở nghiên cứu trong và ngoài nước;

- Đổi mới phương thức nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giảng viên theo hướng nâng cao hiệu quả, tính khả thi của đề tài; thúc đẩy ứng dụng đề tài khoa học, trước hết vào việc nâng cao chất lượng dạy - học và quản lý của Trường;

- Đẩy mạnh hợp tác với nước ngoài về khoa học - công nghệ để nâng cao năng lực của giáo viên về nhiều mặt, trong đó có năng lực nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tế công việc chuyên môn;

- Hoàn thiện cơ chế, chính sách vừa khuyến khích vừa bắt buộc giảng viên thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, động viên, khuyên khích  sinh viên có những công trình khoa học có tính ứng dụng cao;

- Đổi mới, hoàn thiện cơ chế quản lý khoa học - công nghệ nhằm nâng cao chất lượng các chương trình, dự án, đề tài nghiên cứu khoa học và gắn liền với thực tiễn giáo dục.

+ Về thực hiện công tác khảo thí và đảm bảo chất lượng

- Xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, có đủ phẩm chất năng lực và trình độ làm công tác khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục. Từng bước hình thành bộ phận chuyên trách đảm nhận chức năng kiểm định và đảm bảo chất lượng độc lập với bộ phận thanh tra;

- Rà soát, thẩm định các chương trình đào tạo, nội dung của các môn học, modun, trên cơ sở đó xây dựng các chuẩn mực đánh giá kết quả đào tạo, làm căn cứ hoàn thiện ngân hàng đề thi tất cả các môn học, modun đào tạo của Trường;

- Phát huy tính tích cực chủ động, ý thức trách nhiệm của cán bộ giảng viên các khoa, bộ môn trong việc xây dựng đề thi, coi thi, đánh giá kết quả;

- Hoàn thiện cơ chế quản lý, tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị; tạo điều kiện từng bước đưa hoạt động thi, đánh giá thành hoạt động độc lập tương đối với các khâu khác; nhằm tổ chức thực hiện hiệu quả, chất lượng việc thi, đánh giá kết quả, chấm dứt tiêu cực trong thi cử;

- Duy trì nề nếp, hiệu quả các hoạt động đánh giá, kiểm định, làm cơ sở tổng kết rút kinh nghiệm về việc đổi mới phương pháp dạy học, từ đó có biện pháp cụ thể để tiếp tục đẩy mạnh hoạt động này;

- Triển khai thường xuyên việc lấy ý kiến phản hồi từ người học đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên, từ  đó, kịp thời rút kinh nghiệm chấn chỉnh đội ngũ, điều chỉnh hoạt động giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu của người học;

- Thường xuyên khảo sát tại doanh nghiệp về số lượng, chất lượng giáo dục đào tạo của trường; về chương trình đào tạo, đến năm 2020 có 50% chương trình giáo dục được khảo sát;

- Từng bước hiện đại hóa, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục.

+ Về quản lý, phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý

- Đổi mới phương thức tuyển dụng giảng viên và cán bộ quản lý, bổ sung hoàn thiện tiêu chí tuyển dụng, đặc biệt chú trọng chất lượng tuyển dụng. Hàng năm tiếp cận các trường đại học có sinh viên cần tuyển, hợp đồng hỗ trợ đầu tư đào tạo cho những sinh viên khá có nhu cầu tuyển dụng;

- Thực hiện chế độ đãi ngộ cao về tiền lương, môi trường, điều kiện làm việc tốt cho cán bộ, giảng viên ở những  vị trí đặc biệt để thu hút nhân tài;

- Vừa khuyến khích, vừa bắt buộc đối với giảng viên học cao học và nghiên cứu sinh, chú trọng việc bồi dưỡng  nghiệp vụ chuyên môn, phương pháp sư phạm, kinh nghiệm công tác;

- Quy hoạch cán bộ quản lý phải gắn với các khâu khác trong công tác cán bộ như: đánh giá, đào tạo - bồi dưỡng, luân chuyển, bố trí - sử dụng, thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ  và gắn với quy hoạch đội ngũ cán bộ của Trường;

- Hàng năm xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, ngoại ngữ,  nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý. Ưu tiên tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý các phòng trực tiếp quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học và đảm bảo chất lượng giáo dục, cán bộ quản lý các khoa, bộ môn.

- Tăng cường công tác quản lý, giáo dục cán bộ; thực hiện có hiệu quả việc đánh giá cán bộ, giảng viên hàng năm.

+ Về  cải tạo cơ sở vật chất, đầu tư bổ sung trang thiết bị dạy nghề

- Thực hiện cải tạo cơ sở vật chất đã bị xuống cấp sau nhiều năm sử dụng, khảo sát, đầu tư xây mới một số công trình kiến trúc đáp ứng nhu cầu công việc của các bộ phận Phóng khoa nghê, Tổ bộ môn, tạo môi trường làm việc, giảng dạy và học tập thuận lợi, giúp cán bộ viên chức yên tâm công tác, học sinh, sinh viên có điều kiện thuận lợi nhất để tiếp thu kiến thức, tích lũy kỹ năng nghề ngay khi còn trên ghế nhà trường, tạo tiền đề tốt trên con đường lập thân, lập nghiệp;

- Tiếp tục đầu tư trang thiết bị hiện đại phù hợp với sự đổi thay của khoa học, công nghệ mới,  phục vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học; nâng cao tần suất sử dụng thiết bị tin học; nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình thực hiện công việc, nghiệp vụ, trong giảng dạy, nghiên cứu và học tập;

- Tiếp tục tăng cường đầu tư mua sắm tài liệu, sách báo, trang thiết bị hiện đại cho thư viện; xây dựng cơ sở dữ liệu tài liệu của thư viện để có thể đưa lên mạng phục vụ bạn đọc.

+ Về tài chính

- Xây dựng kế hoạch thu chi tài chính trên cơ sở các nguồn hiện có, tạo nguồn kinh phí ưu tiên cho công tác đầu tư hợp lý, kết hợp mua sắm trang thiết bị phục vụ kịp thời nhu cầu đào tạo, chăm lo cải thiện điều kiện làm việc, học tập;

- Xây dựng kế hoạch tài chính cụ thể cho từng năm và cho giai đoạn 2015-2020 và định hướng đến năm 2030 trên cơ sở xem xét đầy đủ các yếu tố khách quan như: nhà trường, xã hội, các nguồn lực tài chính của Trường... đề nghị các Bộ, ngành cấp kinh phí thường xuyên theo dự toán hàng năm của nhà trường được Bộ Xây dựng phê duyệt. Nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước;

- Tăng nguồn thu từ đào tạo, mở rộng ngành nghề đào tạo theo nhu cầu xã hội, đẩy mạnh hợp đồng liên kết đào tạo với các trường và các doanh nghiệp;

- Ban hành cơ chế, chính sách khuyến khích tài chính để tạo động lực cho các đơn vị, cán bộ, giảng viên, đối tác… tích cực tạo nguồn thu cho Trường;

- Tăng thu nhập cho Trường thông qua các hoạt động ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ, cung cấp các dịch vụ chất lượng cao theo nhu cầu xã hội, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục.

- Tổ chức tốt các hoạt động dịch vụ trong Trường;  Xây dựng trung tâm đào tạo lái xe và các trung tâm có các hoạt động dịch vụ khác, tiến hành nhân rộng loại hình hạch toán độc lập đối với các cơ sở này để tận dụng tăng nguồn thu cho Nhà trường./.